Pro učitele českých škol v Severní Americe jsem na tohle téma vedla webinář. A protože se ptali na další a další informace, téma je zaujalo, což mi potvrdili i ve zpětných vazbách, říkala jsem si, že to sepíšu a nějaké informace dám i na tenhle web.
S prvňáky jsme v rámci prvopočátečního čtení pracovali s tématem SOVA.
V češtině jsme využili tenhle materiál.
Co tam můžete najít?
A protože už během webináře nebylo moc prostoru se teorii multičetné inteligence věnovat, říkala jsem si, že to sem odložím pro sebe a pro všechny, koho by to zajímalo.
Když plánuji, snažím se zahrnout všechny typy inteligence. Ne vždycky se to podaří, ale každý pokus se počítá. A tak - jestli by se vám tyhle tipy hodily - využívejte je, jak chcete :)
V rámci svých seminářů pro učitele češtiny jako zděděného jazyka jsem dala dohromady pár tipů, které by se daly využít pro výuku v tématu podzim.
Vysílala jsem pro Učitelnici a webinář je - pokud budete chtít - k zhlédnutí ze záznamu na YouTube.
Možná se bude hodit prezentace, kterou jsem pro tuto příležitost vytvořila, myslím, že je tam to nejdůležitější.
Po webináři mě kontaktovalo už mnoho učitelů s otázkami týkající se pravidel a chování obecně. Podle mě to alfa omega všeho - zajistit bezpečí (pro žáky i pro sebe), abychom mohli začít učit.
Jak to máte s pravidly vy?
V každé naší přípravě (i na jeden den) by měly být tyto základní informace:
1) ZÁKLADNÍ INFORMACE - co všechno víme o tématu? Informace, které mám jako učitelka připravené, klidně klíčové výpisky, odborný text apod.
2) VYBRANÉ ČTENÍ - jakou literaturu mohu v průběhu výukové lekce využít? Je dobré si to sepsat, fakt :)
3) CITÁT DNE - motto, chcete-li. Velká myšlenka k tématu.
4) OBSAHOVÉ KLÍČOVÉ UČIVO - vzpomeňte si na různé učebnice, kdy za každou kapitolou byl rámeček se shrnutím. Jsou to informace, které by si žák zapsal jako zápis (kdyby se ovšem zápis psal).
5) INTEGROVANÉ DOVEDNOSTI - co se žák v průběhu lekce ještě naučí? Využívat teploměr, spolupracovat se spolužákem? Aktivně naslouchat? Sledovat pokyny? Měřit v centimetrech? To vše je dobré si zvědomit.
6) APLIKAČNÍ ÚLOHY - úlohy pro celou třídu - zadání (a to velmi konkrétní) pro třídu. Např.: Najdi někoho, kdo má doma papouška. Zjisti, jak pokračoval příběh o veverce. Udělejte brainstorming na téma Savci apod.
7) SKUPINOVÉ ÚLOHY - konkrétní zadání úloh a aktivit pro skupiny - opět čím konkrétnější, tím lepší. Měly by navazovat na aplikační úlohy pro celou třídu, samozřejmě se věnují tématu.
8) INDIVIDUÁLNÍ ÚLOHY - zadání pro žáky, kteří jsou napřed nebo jsou pozadu nebo nechtějí pracovat ve skupině nebo zajímají se o téma do větší hloubky nebo neodhadnu čas
9) VOLITELNÉ ČINNOSTI - další úlohy pro skupiny nebo jednotlivce. Nakresli plameňáka, vyrob krabičku o daných rozměrech, vyber si knížku a přečti kapitolu o ještěrech apod.
10) DENÍK, PÍSEŇ - tvůrčí psaní - např. Můj názor na ještěrky nebo Dům, který se mi nejvíc líbí nebo Mám ráda dějepis, protože... nebo Jak se dívám na mé město po dnešní výuce apod
11) OSV ČINNOSTI - aktivity, které nám pomohou při osobnostně-sociální výuce, resp. pomohou nám formovat charakter žáků. Např. aktivita, která pomůže budovat tým nebo hra Čtyři rohy nebo Ocenění a doporučení apod.
12) ZÁVĚR - reflexe, shrnutí. Aktivity, které mi pomohou shrnout celou výukovou lekci. Opět velmi konkrétní.
Všechny tyto dílčí části výukové jednotky je fajn zapsat si na papír (doporučuji A3, aby nás nelimitoval formát) nebo do počítače. Tím, že si přípravu sepíšeme, nabydeme jistotu, budeme v pohodě, že víme, co děláme - a nezaskočí nás, že je někdy dřív hotov nebo že si zrovna nemůžeme vzpomenout, kde a ve které knize jsme ten fajn text o loveckých psech viděli.
Jak si připravujete výuku vy?
V dokumentu, který má 21 stran, najdete i přípravu na tematickou výuku v třífázovém modelu učení.
Pokud byste si chtěli soubor stáhnout, můžete zde: https://edu.ceskatelevize.cz/pracovni-list/jak-na-tematickou-vyuku/md-magdalena-malkova.docx